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经管系多轮驱动抓质量

日期:2012-04-05  |  编辑:  |  阅读:

课堂管理是提高教学质量的前提

管理好课堂秩序是提高教学质量的前提条件,经济管理系教学办和学工办于近期联手整治课堂教学秩序。连日来,该系教学办召开了班干部会议,及时了解课堂秩序状况,要求每节课检查人数,如实填写缺课纪录,并及时纠正迟到和缺课现象。同时,对学习委员的工作进行了业务培训,要求切实起到教和学的桥梁、纽带作用。学工办也召开了辅导员专题会议,要求坚持每日“三查”( 辅导员检查、学生干部检查和学工办抽查)制度,把好上五、下午第一节课和课程转换环节。

教学水平的提升是提高教学质量的基本保证

该系教师队伍年轻化状态逐步显现,这给该系带来了活力和生机,但是由于年轻教学经验不足,掌控课堂的水平不高成了制约教学质量的重点问题之一。对此,该系教学办于3月中下旬开展了新任教师汇报课和骨干教师公开课活动。通过剖解汇报课指出问题,提出改正方法和努力方向,促使新任教师迅速成长,尽快适应职业教学要求。通过研讨公开课,把握教材内容处理,探讨教学方法,凝练教学优点,推广教学经验。

学生能力培养是提高教学质量的核心

能不能培养出学生满意、家长满意和社会满意的合格人才,关键是能不能在教学中着力提升学生的常识运用能力和实际操作能力。会计教研室开学以来充分利用课堂教学、课外辅导和实训操练加强学生对会计常识的运用能力和实操能力。该系3月初还为会计学生联系了西安市会计学会资深考证辅导专家,利用周末对2010级和2011级会计专业学生进行了两天的针对性辅导。会计班辅导员也从2月底开始组织学生坚持每天早上提前一小时到校晨读,晚自习延时一小时模拟练习。多措并举,大大提高了学生参加会计职业证书考试的应考能力。

强化教学反馈是提高教学质量的基本措施

只有知己知彼,才能百战不殆。教学是一个互动过程,教师的教一定要适合学生的学才能使被动填鸭转化为主动索求。该系教学办在第六周对所有任课教师课堂教学情况做了定性定量调查,向学生发放调查问卷1300余份。经过汇总、分析,个案存在问题及时向任课老师做了反馈,并提出了整改意见。同时求全体教师要加强教材研究,合理处理教材,吃准理论够用的“尺度”;加强本专业新常识的学习,及时掌握行业发展最新动态和最新资料,提高课堂饱和度;加强与学生交流,及时掌握学生的学习要求和接受常识的特点,提高课堂互动实效;加强向教学经验丰富的老师学习,提高教学艺术水平和驾驭课堂的能力。

该系同时还对公共课老师的课堂教学情况向所在系部作了书面通报。(W)

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